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Le Forum permanent pour l'éducation artistique rassemble diverses structures, associations, syndicats, soucieux du maintien et du développement de l'éducation artistique et culturelle dans notre pays

Alhambra 13, ANETH, ANRAT, APAD, ARCADI, ARIA, ADF, ARTA, ATEJ, Aubervilliers, Biennale Jeunes Publics/Lyon, CIPAC, CMEEA, Conseil nationale des CFMI, Culture et Départements, Danse au Coeur, danse sur cour, EAT, ENJEU/théâtre éducation, Entrées de jeu, FCPE, FNCC, FFMJC, Gonesse, GRAME, Institut international de la marionnette, Kyrnéa-Passeurs d'images, La Charteuse, Ligue de l'enseignement, Les Enfants de cinéma, Le Grand Bleu, L'oiZeau rare, La Maison des écrivains, OCCE, PEEP, Plume d'éléphant, Association POINT ART, SNAP-CGT, SACD, Scène(s) d'enfance et d'ailleurs, SE-UNSA, SI.EN-UNSA Education, Snam-CGT, SNUipp/FSU, SYNAVI, SYNDEAC, SNDTV, Théâtre de Sartrouville, Théâtre Dunois, Themaa, UNAAPE, UNSA-Education...

Ce blog vous offre les principales informations sur la vie du Forum.
De nombreux sites indiqués en liens reprendront prochainement l'ensemble des documents.

Pour nous écrire : FPEA

«Manifeste d'intérêt général
pour une politique d'éducation artistique durable et concertée»

Lors de «l'Appel pour la présence des arts et des artistes à l'école» (décembre 2004), près de cinq mille enseignants, artistes, éducateurs, parents d'élèves, militants associatifs et responsables politiques, se sont rassemblés pour déclarer l'éducation artistique «cause nationale». De ces déclarations est né le Forum permanent pour l'éducation artistique.
Le 12 juin 2006, le Forum a adopté un manifeste rendu public en Avignon le 15 juillet 2006.

Il peut être téléchargé sur les sites :

LA LIGUE DE L'ENSEIGNEMENT SYNDEAC ANRAT ARCADI L'OIZEAU RARE OCCE

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Samedi 14 octobre 2006 6 14 /10 /Oct /2006 23:56

ARGUMENTS

Naviguant sur le site de l'UNSA Education, membre du Forum permanent pour l'éducation artistique, je découvre un entretien avec Jean-Pierre Changeux *
Loin de la méthode syllabique...
JGC/Loizorare

Extrait :
Quelle est pour vous la question centrale de l'éducation?
L’égalité des chances est centrale : donner à chaque enfant les moyens de participer à un apprentissage, celui qui convient à ses dispositions cérébrales, à un moment précis de son évolution. La difficulté est de trouver une éducation commune mais ouverte qui utilise au mieux les dispositions cérébrales de chacun. Expérimenter, voir, s’ouvrir au monde sont essentiels. Les enfants sont avides de connaître, il faut leur offrir une nouveauté de qualité. L’éducation artistique de la sensibilité et de la rigueur est essentielle. Le cerveau crée spontanément. L’enfant dans ses dessins rend visible ce qui l’occupe à l’intérieur de lui-même. C’est l’opposé de l’autisme. Cette ouverture au monde, aux autres est un enrichissement individuel mais également une formation à la vie sociale. Il faudrait que les éducateurs essayent de faire une synthèse harmonieuse entre les sciences de l’homme et la neurobiologie. Il existe un lien de causalité profond entre l’organisation biologique et la fonction. C’est le programme de la neuroscience, c’est ce que nous avons à comprendre.

* Jean-Pierre Changeux est chef de l’unité de neurobiologie moléculaire et de l’unité de récepteurs et cognition septembre. Il consacre ses travaux à la biologie du système nerveux. Professeur au Collège de France, il développe la « neuroesthétique » s’interrogeant sur les relations entre l’activité artistique, la conscience et l’organisation cérébrale. Il est membre de l’Académie des sciences. Il est l’auteur de nombreux ouvrages scientifiques destinés au grand public dont « L’Homme neuronal » (1983), « Raison et Plaisir » (1994), « L’Homme de Vérité » (2002). Passionné par l’Art, il est commissaire général de l’exposition de Nancy « La lumière au siècle des Lumières et aujourd’hui ».